【お問い合わせ】 電話：06-6962-2867 E-mail : osaka.kaz.academy@gmail.com
下記は旧ホームページ↓↓
看護学校予備校 大阪ＫＡＺアカデミーだから看護の受験のためにできること。
看護専門学校及び看護大学へ合格のチャンスを手に入れる勉強法！！
看護学校予備校の大阪ＫＡＺアカデミーは、まず第一に生徒様の今の受験環境を理解し、その上で勉強の取り組み方からアドバイスいたします。 看護師を目指す方には「現役の学生様」「お子様がいらっしゃる方」「仕事で忙しい方」等、さまざまなパターンの受験生の生徒様がいらっしゃいます。
当看護予備校では、多種多様な受験環境の生徒様に、どのようにすれば看護学校及び看護専門学校に最短で合格できるかを常に考えております。現時点では、学生時代に勉強をあまりおこなっていなくて受験勉強に抵抗がある方もたくさんいらっしゃると思います。看護学校及び看護専門学校に合格したいけど、自信がないこのような生徒様でもこれからしっかり基礎から勉強をすれば必ず看護学校に合格できます。
チャンスはたくさんあります。
当、看護学校予備校 大阪ＫＡＺアカデミーでは、学生様の勉強のレベルに応じて受験に向けて対応させていただきます。必ず基本から受験問題まで手順を追いながら勉強していただきますのであらゆる方 でも看護学校及び看護専門学校に合格しています。このように勉強の手順を追いきっちりと基本の学習をどれだけ行うことができるかで看護学校の受験に合格できるかが変わってくるでしょう。
藤沢市立看護専門学校
【教育理念】
本校では、学生一人ひとりが自主的に学ぶ姿勢を大切
にし、調和のとれた社会人としての人間形成を目指すと共
に、専門職業人として看護実践に必要な知識・技術・態度
を身につけた看護実務者を育成する。
また、保健・医療・福祉チームの一員として自覚と責務を
果たそうとする意欲を持ち、変化する社会に対応して継続的
に学習する姿勢を失わず、更に、看護の発展に貢献出来る
人材の育成を目指している。
【教育目的】
１．生命の尊厳と人間がより良く生きることの意味について追求できる。
２．人間を身体的・心理的・精神的・社会的存在として総合的に理解できる。
３．医療安全の視点および、科学的根拠に基づいた看護が実践できるための基礎的能力を習得する。
４．保健・医療・福祉チームの一員としての役割がわかり倫理的・社会的責任と義務を自覚した行動がとれる。
５．自己の人間的成長と看護の向上を目指し、自ら学習し研究し続ける態度を身につける。
本校では、学生一人ひとりが自主的に学ぶ姿勢を大切
にし、調和のとれた社会人としての人間形成を目指すと共
に、専門職業人として看護実践に必要な知識・技術・態度
を身につけた看護実務者を育成する。
また、保健・医療・福祉チームの一員として自覚と責務を
果たそうとする意欲を持ち、変化する社会に対応して継続的
に学習する姿勢を失わず、更に、看護の発展に貢献出来る
人材の育成を目指している。
【教育目的】
１．生命の尊厳と人間がより良く生きることの意味について追求できる。
２．人間を身体的・心理的・精神的・社会的存在として総合的に理解できる。
３．医療安全の視点および、科学的根拠に基づいた看護が実践できるための基礎的能力を習得する。
４．保健・医療・福祉チームの一員としての役割がわかり倫理的・社会的責任と義務を自覚した行動がとれる。
５．自己の人間的成長と看護の向上を目指し、自ら学習し研究し続ける態度を身につける。
横須賀市立看護専門学校
【本校の特色】
近代日本幕開けの地、横須賀は多彩な文化に彩られた街です。当校はその横須賀の中央に立地しているため、
全ての臨地実習が横須賀市内で完結できるという大きなメリットを持っています。
また、1学年40名という小規模ゆえ、学生個々の進度に沿った指導や支援を手厚く行っています。
【理念】
生命に対する畏敬の念と豊かな人間性を養い、調和のとれた社会人としての人間形成を目指す。
ならびに地域社会に貢献できる有能な看護師としての職業人の育成をめざす。
【目標】
１）生命の尊厳と人権を尊重して行動できる心豊かな人間性を養い、調和の取れた社会人としての成長をはかる。
２）看護の対象である人間を統合された存在として、身体的・精神的・社会的側面から幅広く理解する。
３）人々の健康と生活を環境との相互作用から理解する。
４）人々の多様な価値観を認識し、専門職業人として倫理に基づいた行動ができると共に、最新知識・技術を自ら学び続ける能力を養う。
５）看護の本質を理解し、自己の看護観を培う。
６）あらゆる健康レベルに応じた人々の健康上の課題を解決するため、科学的根拠に基づいた基礎的看護実践能力を養う。
７）看護師としての役割を認識し保健・医療・福祉制度と他職種を理解してチーム医療を実践するとともに、人々が社会資源を活用できるようそれらを調整する基礎的能力を養う。
近代日本幕開けの地、横須賀は多彩な文化に彩られた街です。当校はその横須賀の中央に立地しているため、
全ての臨地実習が横須賀市内で完結できるという大きなメリットを持っています。
また、1学年40名という小規模ゆえ、学生個々の進度に沿った指導や支援を手厚く行っています。
【理念】
生命に対する畏敬の念と豊かな人間性を養い、調和のとれた社会人としての人間形成を目指す。
ならびに地域社会に貢献できる有能な看護師としての職業人の育成をめざす。
【目標】
１）生命の尊厳と人権を尊重して行動できる心豊かな人間性を養い、調和の取れた社会人としての成長をはかる。
２）看護の対象である人間を統合された存在として、身体的・精神的・社会的側面から幅広く理解する。
３）人々の健康と生活を環境との相互作用から理解する。
４）人々の多様な価値観を認識し、専門職業人として倫理に基づいた行動ができると共に、最新知識・技術を自ら学び続ける能力を養う。
５）看護の本質を理解し、自己の看護観を培う。
６）あらゆる健康レベルに応じた人々の健康上の課題を解決するため、科学的根拠に基づいた基礎的看護実践能力を養う。
７）看護師としての役割を認識し保健・医療・福祉制度と他職種を理解してチーム医療を実践するとともに、人々が社会資源を活用できるようそれらを調整する基礎的能力を養う。
横須賀市立看護専門学校
【教育理念】
本校は、ヒューマン・ケアリングの精神に基づき、
科学的根拠をもとに人間を深く理解し、
生命の尊厳と尊重を重視した心と心が通い合う看護の実践ができる看護師を養成します。
その学びの過程において、
看護の対象である人の成長に関わるとともに、
自らも人として関わる経験によって人間的に成長することを目指しています。
【教育目標】
1. 生命を尊重し畏敬の念に基づき、人間との関わりを通して人間を深く理解します。
2. 人間的な相互の関わりを通して自己理解、他者理解を深め看護の対象に応じた人間関係能力を養います。
3. 対象の個別性を尊重した看護技術を学び、人間性に基づいた看護実践能力を養います。
4. 科学的根拠に基づいた看護実践能力を養います。
5. 健康の概念を理解し、人間が健康でよりよく生きることの意味を探求する姿勢を養います。
6. 看護の経験を通して、看護の意味づけができ、主体的に看護を探求する姿勢を養います。
本校は、ヒューマン・ケアリングの精神に基づき、
科学的根拠をもとに人間を深く理解し、
生命の尊厳と尊重を重視した心と心が通い合う看護の実践ができる看護師を養成します。
その学びの過程において、
看護の対象である人の成長に関わるとともに、
自らも人として関わる経験によって人間的に成長することを目指しています。
【教育目標】
1. 生命を尊重し畏敬の念に基づき、人間との関わりを通して人間を深く理解します。
2. 人間的な相互の関わりを通して自己理解、他者理解を深め看護の対象に応じた人間関係能力を養います。
3. 対象の個別性を尊重した看護技術を学び、人間性に基づいた看護実践能力を養います。
4. 科学的根拠に基づいた看護実践能力を養います。
5. 健康の概念を理解し、人間が健康でよりよく生きることの意味を探求する姿勢を養います。
6. 看護の経験を通して、看護の意味づけができ、主体的に看護を探求する姿勢を養います。
神奈川県立平塚看護大学校
【教育理念】
神奈川県立平塚看護大学校は、ナイチンゲール看護思想を基盤とし、
相手の立場にたちあたたかなこころのこもった看護を大切にする教育を実践します。
経験をとおし、ありのままの自分を受け入れ、
豊かな人間性を養い、人々との相互関係の中で成長しあって、
質の高い看護が実践できる看護師を育成します。
さらに、保健・医療・福祉における幅広い視点から社会における看護の役割を考え、
時代のニーズに即した看護実践能力が身につく教育を目指します。
【教育目標】
本校は以下の教育目標をかかげています。
人と関わる経験をとおして、自己理解・他者理解をしていくことで、
深く人間を理解し、豊かな人間関係能力を養う。
生命の尊厳と倫理観に基づく人間愛を基盤として、
こころのふれあう看護実践能力を養う。
対象の生活の自立と生活の質の向上が図れるように、
生活を整える看護実践能力を養う。
保健・医療・福祉における看護の役割を理解し、
多職種と連携・協働し、地域・在宅においても看護実践を推進できる能力を養う。
専門職業人としての倫理観をもち、自ら学び行動することで、
広い視野を持ち、看護であることないことを探求し続ける能力を養う。
【特色】
平塚看護大学校のカリキュラムの特色
教育理念に基づき、
1.ナイチンゲール看護思想、
2.確かな人間関係能力、
3.時代のニーズに即した看護実践能力を教育の特色とし、
4年間かけてジェネラリストとして自律した看護師の養成を目指します。
(1)ナイチンゲール看護思想を基盤とした教育を実践します
フローレンス・ナイチンゲールは、その著書である「看護覚え書」の中で、
看護には医学とは異なる独自の働きがあると看護の専門性を示し、
時代が変わっても、国や場所が異なっても、
そこに人の生活がある限り決して変わらない「看護の原理」を提唱しています。
本校は、日本が遭遇している少子超高齢社会の激動の中で、
この看護の原理を学ぶことが、看護の発展に繋がると考えました。
“看護であるものと看護でないものを見分ける眼”を養い、
今後さらに看護師の役割期待がされる中で、
ナイチンゲール看護思想に示される専門職業人としての人間観を養い、
看護実践の基礎力がしっかり身につく自律型看護教育を目指します。
(2)確かな人間関係能力を養います
看護を実践するためには、フローレンス・ナイチンゲールは、
「三重の関心」があると提唱しています。
1つめは、科学的根拠と豊かな創造性に基づくケアを実践するための
「事例に関する理性的な関心」、2つめは、
対象となる人々をかけがえのない一人の人として
慈しみ相手の立場にたったあたたかなこころとこころが
通い合うなかで生まれるケアのための「（もっとも強い）こころのこもった関心」、
3つめは、生命力の消耗を最小にし持てる力を
最大限に発揮できるよう生活に働きかけるための「技術的（実践的）な関心」です。
これらが融合されたところに質の高い看護実践能力が養われると考えています。
「（もっとも強い）こころのこもった関心」を養うために、
人間関係論の宿泊体験授業、論理学、教育学、ナラティブ等の授業をとおし、
＜立場を換えて、感じ考え行動できる力＞
＜聴く力＞
＜受けとめ考える力＞
＜表現する力＞
＜論理的に思考する力＞等を養い、
人との関わりの経験をとおして自己理解・他者理解を深めながら
確かな人間関係能力を養う教育を目指します。
(3)時代のニーズに即した看護実践能力を養います
少子超高齢社会や医療提供体制の変化等に伴い、
看護師の役割拡大はさらに期待されています。
人の生活を整える看護実践能力を養い、
病院のみならず地域・在宅も視野に入れた教育を目指します。
具体的には、修業年限の延伸により、
標準的な教育内容にとらわれない教育課程とし、
学内にスキルラボを整備し、より臨床に近い状況でのシミュレーション教育を繰り返し行い、
着実に科学的根拠となる知識・技術が身につく学習を積み重ねます。
さらに、論理学・教育学・ナラティブを段階的に学習し、
内省から自ら気づく授業や論理的思考力が身に付く授業をとおして、
看護実践能力が向上する教育を目指します。
神奈川県立平塚看護大学校は、ナイチンゲール看護思想を基盤とし、
相手の立場にたちあたたかなこころのこもった看護を大切にする教育を実践します。
経験をとおし、ありのままの自分を受け入れ、
豊かな人間性を養い、人々との相互関係の中で成長しあって、
質の高い看護が実践できる看護師を育成します。
さらに、保健・医療・福祉における幅広い視点から社会における看護の役割を考え、
時代のニーズに即した看護実践能力が身につく教育を目指します。
【教育目標】
本校は以下の教育目標をかかげています。
人と関わる経験をとおして、自己理解・他者理解をしていくことで、
深く人間を理解し、豊かな人間関係能力を養う。
生命の尊厳と倫理観に基づく人間愛を基盤として、
こころのふれあう看護実践能力を養う。
対象の生活の自立と生活の質の向上が図れるように、
生活を整える看護実践能力を養う。
保健・医療・福祉における看護の役割を理解し、
多職種と連携・協働し、地域・在宅においても看護実践を推進できる能力を養う。
専門職業人としての倫理観をもち、自ら学び行動することで、
広い視野を持ち、看護であることないことを探求し続ける能力を養う。
【特色】
平塚看護大学校のカリキュラムの特色
教育理念に基づき、
1.ナイチンゲール看護思想、
2.確かな人間関係能力、
3.時代のニーズに即した看護実践能力を教育の特色とし、
4年間かけてジェネラリストとして自律した看護師の養成を目指します。
(1)ナイチンゲール看護思想を基盤とした教育を実践します
フローレンス・ナイチンゲールは、その著書である「看護覚え書」の中で、
看護には医学とは異なる独自の働きがあると看護の専門性を示し、
時代が変わっても、国や場所が異なっても、
そこに人の生活がある限り決して変わらない「看護の原理」を提唱しています。
本校は、日本が遭遇している少子超高齢社会の激動の中で、
この看護の原理を学ぶことが、看護の発展に繋がると考えました。
“看護であるものと看護でないものを見分ける眼”を養い、
今後さらに看護師の役割期待がされる中で、
ナイチンゲール看護思想に示される専門職業人としての人間観を養い、
看護実践の基礎力がしっかり身につく自律型看護教育を目指します。
(2)確かな人間関係能力を養います
看護を実践するためには、フローレンス・ナイチンゲールは、
「三重の関心」があると提唱しています。
1つめは、科学的根拠と豊かな創造性に基づくケアを実践するための
「事例に関する理性的な関心」、2つめは、
対象となる人々をかけがえのない一人の人として
慈しみ相手の立場にたったあたたかなこころとこころが
通い合うなかで生まれるケアのための「（もっとも強い）こころのこもった関心」、
3つめは、生命力の消耗を最小にし持てる力を
最大限に発揮できるよう生活に働きかけるための「技術的（実践的）な関心」です。
これらが融合されたところに質の高い看護実践能力が養われると考えています。
「（もっとも強い）こころのこもった関心」を養うために、
人間関係論の宿泊体験授業、論理学、教育学、ナラティブ等の授業をとおし、
＜立場を換えて、感じ考え行動できる力＞
＜聴く力＞
＜受けとめ考える力＞
＜表現する力＞
＜論理的に思考する力＞等を養い、
人との関わりの経験をとおして自己理解・他者理解を深めながら
確かな人間関係能力を養う教育を目指します。
(3)時代のニーズに即した看護実践能力を養います
少子超高齢社会や医療提供体制の変化等に伴い、
看護師の役割拡大はさらに期待されています。
人の生活を整える看護実践能力を養い、
病院のみならず地域・在宅も視野に入れた教育を目指します。
具体的には、修業年限の延伸により、
標準的な教育内容にとらわれない教育課程とし、
学内にスキルラボを整備し、より臨床に近い状況でのシミュレーション教育を繰り返し行い、
着実に科学的根拠となる知識・技術が身につく学習を積み重ねます。
さらに、論理学・教育学・ナラティブを段階的に学習し、
内省から自ら気づく授業や論理的思考力が身に付く授業をとおして、
看護実践能力が向上する教育を目指します。
厚木看護専門学校
【教育理念】
本校は、「人間らしく共に生きるために」という社会福祉の理念に基づき、
ヒューマニズムの精神を建学の理念とし、身体的・精神的・社会的にいろいろな角度から
健康生活への援助ができる自律した看護師の育成を目指す。
【教育目的】
本校は、学校教育法及び保健師助産師看護師法の規定に基づき、
看護師として必要な知識及び技術を習得させ、
併せて一般教養の向上をはかり有能な人材を育成する。
【教育目標】
1.個人・家族・社会における人間の生活に焦点をあて、
看護の視点から現代社会の健康ニーズを理解するために、
必要な知識と感性、 コミュニケーション能力を培い、
自由で心豊かな人間形成を目指す。
2.人々の多様な価値観を認識し、人間の生命、個人の尊厳及び権利を
尊重できる責任を自覚し、専門職業人として倫理に基づいた看護を実践できる。
3.科学的根拠に基づき、健康に関連した諸問題を解決できる看護実践能力を養う。
4.最新の知識・技術を自ら学び続ける基礎的能力を養い、主体的に看護を探求し続けていく姿勢を養う。
5.保健・医療・福祉について考えられる基礎を学び、チーム医療を実践するとともに、
人々が社会的資源を活用できるよう、
それらを調整する為の基礎的能力を養う。
本校は、「人間らしく共に生きるために」という社会福祉の理念に基づき、
ヒューマニズムの精神を建学の理念とし、身体的・精神的・社会的にいろいろな角度から
健康生活への援助ができる自律した看護師の育成を目指す。
【教育目的】
本校は、学校教育法及び保健師助産師看護師法の規定に基づき、
看護師として必要な知識及び技術を習得させ、
併せて一般教養の向上をはかり有能な人材を育成する。
【教育目標】
1.個人・家族・社会における人間の生活に焦点をあて、
看護の視点から現代社会の健康ニーズを理解するために、
必要な知識と感性、 コミュニケーション能力を培い、
自由で心豊かな人間形成を目指す。
2.人々の多様な価値観を認識し、人間の生命、個人の尊厳及び権利を
尊重できる責任を自覚し、専門職業人として倫理に基づいた看護を実践できる。
3.科学的根拠に基づき、健康に関連した諸問題を解決できる看護実践能力を養う。
4.最新の知識・技術を自ら学び続ける基礎的能力を養い、主体的に看護を探求し続けていく姿勢を養う。
5.保健・医療・福祉について考えられる基礎を学び、チーム医療を実践するとともに、
人々が社会的資源を活用できるよう、
それらを調整する為の基礎的能力を養う。
神奈川衛生学園専門学校
【教育理念】
本学園の建学の精神「私たちの学ぶ技術は
芸術であり 科学であり 職業でもある」を基盤にして
「心ある、そして考える医療人を育てる」
という教育理念のもと、学生一人ひとりの個性を大切にして、
対象となる人々に寄り添い相手を慮る（おもんばかる）心を育みます。
常に多角的な視点から思慮深く考え、共創の心をもって医療を実践できる能力を育てていきます。
そして、生命の尊厳と人格を尊重し、自己洞察と他者理解を深め、
常に考え、推理し、判断し、医療を創造的に実践できる能力を養います。
さらに「保健」「医療」「福祉」と社会全体を視野に入れながら、
自らの専門性を向上させるだけでなくその発展に貢献できる人材を育成します。
本学園の建学の精神「私たちの学ぶ技術は
芸術であり 科学であり 職業でもある」を基盤にして
「心ある、そして考える医療人を育てる」
という教育理念のもと、学生一人ひとりの個性を大切にして、
対象となる人々に寄り添い相手を慮る（おもんばかる）心を育みます。
常に多角的な視点から思慮深く考え、共創の心をもって医療を実践できる能力を育てていきます。
そして、生命の尊厳と人格を尊重し、自己洞察と他者理解を深め、
常に考え、推理し、判断し、医療を創造的に実践できる能力を養います。
さらに「保健」「医療」「福祉」と社会全体を視野に入れながら、
自らの専門性を向上させるだけでなくその発展に貢献できる人材を育成します。
聖マリアンナ医科大学看護専門学校
【アドミッションポリシー】
聖マリアンナ医科大学看護専門学校が求める学生像
１．当校の教育理念・教育目的・教育目標に賛同する人
２．自ら考え行動しようとする、学習意欲の高い人
３．看護実践に強い関心があり、看護を通して社会に貢献したい人
４．自分の課題を見つけ、その課題に取り組むことができる人
５．人間として尊敬(誠実)と思いやりの心を持っている人
６．目標に向かって粘り強く、支援を求めながらチャレンジできる人
【教育理念】
キリスト教的人類愛と生命の尊厳を基本とし、
国際社会に貢献し得る看護実践者を育成する。
【教育目的】
教育理念に基づいて、看護の理論･技術を教授し、
看護の実践者として社会に貢献し得る、
豊かな人間性を備えた看護師を育成する。
【教育目標】
１．生命に対して畏敬の念を持ち、人間をかけがえのない存在として尊重する態度を養う。
２．対象に応じた看護を科学的根拠に基づき実践できる能力を養う。
３．看護を実践していく上で基盤となる人間関係を形成する能力を養う。
４．専門職者としての役割・責任を自覚し、社会のニーズに対応した行動がとれる能力を養う。
５．広い視野で看護を探求し生涯学び続ける姿勢を養う。
聖マリアンナ医科大学看護専門学校が求める学生像
１．当校の教育理念・教育目的・教育目標に賛同する人
２．自ら考え行動しようとする、学習意欲の高い人
３．看護実践に強い関心があり、看護を通して社会に貢献したい人
４．自分の課題を見つけ、その課題に取り組むことができる人
５．人間として尊敬(誠実)と思いやりの心を持っている人
６．目標に向かって粘り強く、支援を求めながらチャレンジできる人
【教育理念】
キリスト教的人類愛と生命の尊厳を基本とし、
国際社会に貢献し得る看護実践者を育成する。
【教育目的】
教育理念に基づいて、看護の理論･技術を教授し、
看護の実践者として社会に貢献し得る、
豊かな人間性を備えた看護師を育成する。
【教育目標】
１．生命に対して畏敬の念を持ち、人間をかけがえのない存在として尊重する態度を養う。
２．対象に応じた看護を科学的根拠に基づき実践できる能力を養う。
３．看護を実践していく上で基盤となる人間関係を形成する能力を養う。
４．専門職者としての役割・責任を自覚し、社会のニーズに対応した行動がとれる能力を養う。
５．広い視野で看護を探求し生涯学び続ける姿勢を養う。
横浜労災看護専門学校
【教育理念】
本校は、独立行政法人労働者健康安全機構の使命に基づき、
人間愛と生命に対する尊厳を基礎とした豊かな人間性を培い、
勤労者医療に貢献できる看護の実践者として、生涯成長し続ける人材の育成を目指す。
【教育目標】 1. 看護の対象である人間を、身体的・精神的・社会的に統合された存在として幅広く理解する能力を養う。
2. 人間を自然・社会・文化的環境と常に影響しあう存在としてとらえ、人々の健康と生活を理解する能力を養う。
3. 人々の多様な価値観を認識し、専門職業人としての共感的な態度及び倫理に基づいた看護を実践できる基礎的能力を養う。
4. 看護を実践するために必要な最新知識・技術を自ら学び、成長し続けようとする学習姿勢を養う。
5. あらゆる成長発達段階、健康の段階にある対象の健康上の課題に対応するため、科学的根拠に基づいた看護を実践できる基礎的能力を養う。
6. 健康の保持増進、疾病予防と治療、リハビリテーション、終末期など、健康や障害の状態に応じた看護を実践するための基礎的能力を養う。
7. 勤労者医療を推進する労災病院の役割機能を理解し、役割遂行するために必要な基礎的能力を養う。
8. 保健・医療・福祉制度を理解し、チーム医療を実践するために必要な基礎的能力を養う。 9. 自分の言動に責任を持ち、豊かな感性と一般常識を備えた成人として対応できる態度を養う。
本校は、独立行政法人労働者健康安全機構の使命に基づき、
人間愛と生命に対する尊厳を基礎とした豊かな人間性を培い、
勤労者医療に貢献できる看護の実践者として、生涯成長し続ける人材の育成を目指す。
【教育目標】 1. 看護の対象である人間を、身体的・精神的・社会的に統合された存在として幅広く理解する能力を養う。
2. 人間を自然・社会・文化的環境と常に影響しあう存在としてとらえ、人々の健康と生活を理解する能力を養う。
3. 人々の多様な価値観を認識し、専門職業人としての共感的な態度及び倫理に基づいた看護を実践できる基礎的能力を養う。
4. 看護を実践するために必要な最新知識・技術を自ら学び、成長し続けようとする学習姿勢を養う。
5. あらゆる成長発達段階、健康の段階にある対象の健康上の課題に対応するため、科学的根拠に基づいた看護を実践できる基礎的能力を養う。
6. 健康の保持増進、疾病予防と治療、リハビリテーション、終末期など、健康や障害の状態に応じた看護を実践するための基礎的能力を養う。
7. 勤労者医療を推進する労災病院の役割機能を理解し、役割遂行するために必要な基礎的能力を養う。
8. 保健・医療・福祉制度を理解し、チーム医療を実践するために必要な基礎的能力を養う。 9. 自分の言動に責任を持ち、豊かな感性と一般常識を備えた成人として対応できる態度を養う。
相模原看護専門学校
【教育理念】
公益財団法人相模原市健康福祉財団は、
相模原市民の健康の保持増進に寄与することを目的としています。
この目的の実現に向けて、相模原看護専門学校は教育理念として
「生命に対する畏敬の念をもち、豊かな人間性と自律性を備えた人間形成」を
基盤とした看護実践者を育成します。
そのため本校では、看護を志す学生が、知的能力や判断能力の向上とともに、
ヒューマンケア能力を有した質の高い道徳的・倫理的価値観を形成できるように支援します。
また、専門職業人として生涯にわたり自己研鑽し、地域に貢献できることを目指します。
【教育目的】
豊かな人間性と看護実践能力を身につけ、
自律した専門職業人として地域に貢献できる人材を育成する。
【教育目標】
１）豊かな人間性、幅広い教養と多様な個性を発展させ、看護の対象の生命や権利を尊重し、全人的に理解する能力を養う。
２）看護の対象がその人らしい生活を高めることができるように、ヒューマン・ケアリングの視点に立った看護実践能力の基礎を養う。
３）看護実践に内在する倫理的諸問題を認識し、専門的価値に基づく倫理的判断能力の基礎を養う。
４）主体的・科学的に思考し、かつ創造的に問題や課題を解決していく基礎的能力を養う。
５）保健医療福祉システムを理解し、チームとして連携・協働できる基礎的能力を養う。
６）専門職業人としての使命と責任を自覚し、継続して主体的に研鑽する姿勢を養う。
公益財団法人相模原市健康福祉財団は、
相模原市民の健康の保持増進に寄与することを目的としています。
この目的の実現に向けて、相模原看護専門学校は教育理念として
「生命に対する畏敬の念をもち、豊かな人間性と自律性を備えた人間形成」を
基盤とした看護実践者を育成します。
そのため本校では、看護を志す学生が、知的能力や判断能力の向上とともに、
ヒューマンケア能力を有した質の高い道徳的・倫理的価値観を形成できるように支援します。
また、専門職業人として生涯にわたり自己研鑽し、地域に貢献できることを目指します。
【教育目的】
豊かな人間性と看護実践能力を身につけ、
自律した専門職業人として地域に貢献できる人材を育成する。
【教育目標】
１）豊かな人間性、幅広い教養と多様な個性を発展させ、看護の対象の生命や権利を尊重し、全人的に理解する能力を養う。
２）看護の対象がその人らしい生活を高めることができるように、ヒューマン・ケアリングの視点に立った看護実践能力の基礎を養う。
３）看護実践に内在する倫理的諸問題を認識し、専門的価値に基づく倫理的判断能力の基礎を養う。
４）主体的・科学的に思考し、かつ創造的に問題や課題を解決していく基礎的能力を養う。
５）保健医療福祉システムを理解し、チームとして連携・協働できる基礎的能力を養う。
６）専門職業人としての使命と責任を自覚し、継続して主体的に研鑽する姿勢を養う。
横浜市病院協会看護専門学校
公益社団法人横浜市病院協会は、国際都市よこはまの医療ニーズに適応できる豊かな人間性と、
高度医療に対応した科学的、専門的な知識、技術を有する看護師を養成し、
地域医療水準の維持向上に資することを目的に、本校を開校しました。
本校は、横浜市内に所在する大多数の病院によって構成される横浜市病院協会が運営し、
横浜市の支援のもと、地域医療の向上と市民の健康・福祉増進のために、医療従事者養成を担います。
高度医療に対応した科学的、専門的な知識、技術を有する看護師を養成し、
地域医療水準の維持向上に資することを目的に、本校を開校しました。
本校は、横浜市内に所在する大多数の病院によって構成される横浜市病院協会が運営し、
横浜市の支援のもと、地域医療の向上と市民の健康・福祉増進のために、医療従事者養成を担います。
横浜市医師会聖灯看護専門学校
【教育理念】
本校における建学の精神は、和やかな笑顔と愛情のこもった
優しい言葉で相手の立場に立って接することを意味する「和顔愛語」と、
知識と実践が伴って初めて真実が理解できることを意味する「知目行足」です。
この2つの精神を礎に、豊かな人間性をそなえ地域社会に貢献できる看護師を育成します。
【教育目的】
教育理念に基づき、豊かな人間性を育み、
専門職として必要な知識と技術を修得し、
地域で生活する人々に貢献できる看護師を育成します。
【教育目標】
1.人間を身体的・精神的・社会的に統合された存在として幅広く理解できる能力を養います。
2.人との関わりの中で人間関係を形成する能力を養います。
3.看護師としての役割と責任を自覚し、倫理に基づいた看護が実践できる基礎的能力を養います。
4.健康状態やその変化に応じて、科学的根拠に基づく安全な看護が計画的に実践できる基礎的能力を養います。
5.保健・医療・福祉システム及び多職種の役割や連携を理解し、地域と協働して社会資源の活用をマネジメントできる基礎的能力を養います。
6.探究心をもち自ら学び、人として成長し続ける姿勢を養います。
本校における建学の精神は、和やかな笑顔と愛情のこもった
優しい言葉で相手の立場に立って接することを意味する「和顔愛語」と、
知識と実践が伴って初めて真実が理解できることを意味する「知目行足」です。
この2つの精神を礎に、豊かな人間性をそなえ地域社会に貢献できる看護師を育成します。
【教育目的】
教育理念に基づき、豊かな人間性を育み、
専門職として必要な知識と技術を修得し、
地域で生活する人々に貢献できる看護師を育成します。
【教育目標】
1.人間を身体的・精神的・社会的に統合された存在として幅広く理解できる能力を養います。
2.人との関わりの中で人間関係を形成する能力を養います。
3.看護師としての役割と責任を自覚し、倫理に基づいた看護が実践できる基礎的能力を養います。
4.健康状態やその変化に応じて、科学的根拠に基づく安全な看護が計画的に実践できる基礎的能力を養います。
5.保健・医療・福祉システム及び多職種の役割や連携を理解し、地域と協働して社会資源の活用をマネジメントできる基礎的能力を養います。
6.探究心をもち自ら学び、人として成長し続ける姿勢を養います。
国立病院機構横浜医療センター附属横浜看護学校
【教育理念・目的】
看護は人間の尊厳を維持し、あらゆる年代の個人、家族、集団、地域社会を対象とし、
その人が健康であるか、不健康であるかといった状況にかかわらず、
最も望ましい健康状態で生活できるよう支援することです。
当校は看護を実践するために、一人ひとりを大切にする豊かな人間性を育み、
人間を全人的に理解できる能力を育てます。
また専門的知識や技術を基盤とし、科学的根拠に基づいた問題解決能力を身に着け、
社会のニーズに対応でき、保健・医療・福祉チームの一員としての基礎的能力を育成します。
そして、専門職業人としての自覚を持ち、生涯にわたり自らを成長させる能力が確立できるように支援します。
【本校の特色】
設置主体は独立行政法人国立病院機構であり、
全国の国立病院機構とネットワークしています。
患者様の人権を尊重した患者様中心の医療と、
地域に根ざした医療実践を基本理念とする横浜医療センターを母体施設としています。
看護は人間の尊厳を維持し、あらゆる年代の個人、家族、集団、地域社会を対象とし、
その人が健康であるか、不健康であるかといった状況にかかわらず、
最も望ましい健康状態で生活できるよう支援することです。
当校は看護を実践するために、一人ひとりを大切にする豊かな人間性を育み、
人間を全人的に理解できる能力を育てます。
また専門的知識や技術を基盤とし、科学的根拠に基づいた問題解決能力を身に着け、
社会のニーズに対応でき、保健・医療・福祉チームの一員としての基礎的能力を育成します。
そして、専門職業人としての自覚を持ち、生涯にわたり自らを成長させる能力が確立できるように支援します。
【本校の特色】
設置主体は独立行政法人国立病院機構であり、
全国の国立病院機構とネットワークしています。
患者様の人権を尊重した患者様中心の医療と、
地域に根ざした医療実践を基本理念とする横浜医療センターを母体施設としています。
横浜中央病院附属看護専門学校
【教育理念】
独立行政法人地域医療機能推進機構横浜中央病院附属看護専門学校における
看護基礎教育の理念は、地域医療における保健・医療・福祉の担い手としての社会的使命
を基盤に、看護に関する幅広い能力と豊かな人間性をもち、自信と勇気をそなえた看護実践者を教育することにある。
看護は対象である人間を身体的・精神的・社会的な統合体としてとらえ、確固たる倫理観に基づき、
あらゆる発達段階、健康状態にある人々に対し、その人らしく日常生活を営めるように信頼と共感をもって援助することである。
この考えに基づき、卒業時には看護師として必要な基礎的知識や技術を習得し、
科学的思考力と判断力を身につける。また、豊かな感性と創造性を培うと共に、
生命に対する深い畏敬の念をもち、専門職業人として自己研鑚に努めながら看護の発展に貢献できる人材の育成を目指すものである。
さらに、本校は学習者が主体的に行動できるよう動機づけ支援する役割を果たし、
学習者と教育者は教育のプロセスを通じて、相互作用の中で共に向上を目指す。
以上をふまえ、「自信と勇気」「信頼と共感」を本校の教育の基本精神とする。
【教育目的】
本校は、学校教育法（昭和 22 年法律第 26 号）および保健師助産師看護師法（昭和 23 年法律第 203 号）に基づき、
看護師として必要な知識・技術・態度を修得させ、
併せて豊かな感性と教養の向上を図り、保健・医療・福祉の向上と地域社会に貢献できる
有能な人材を育成する。
独立行政法人地域医療機能推進機構横浜中央病院附属看護専門学校における
看護基礎教育の理念は、地域医療における保健・医療・福祉の担い手としての社会的使命
を基盤に、看護に関する幅広い能力と豊かな人間性をもち、自信と勇気をそなえた看護実践者を教育することにある。
看護は対象である人間を身体的・精神的・社会的な統合体としてとらえ、確固たる倫理観に基づき、
あらゆる発達段階、健康状態にある人々に対し、その人らしく日常生活を営めるように信頼と共感をもって援助することである。
この考えに基づき、卒業時には看護師として必要な基礎的知識や技術を習得し、
科学的思考力と判断力を身につける。また、豊かな感性と創造性を培うと共に、
生命に対する深い畏敬の念をもち、専門職業人として自己研鑚に努めながら看護の発展に貢献できる人材の育成を目指すものである。
さらに、本校は学習者が主体的に行動できるよう動機づけ支援する役割を果たし、
学習者と教育者は教育のプロセスを通じて、相互作用の中で共に向上を目指す。
以上をふまえ、「自信と勇気」「信頼と共感」を本校の教育の基本精神とする。
【教育目的】
本校は、学校教育法（昭和 22 年法律第 26 号）および保健師助産師看護師法（昭和 23 年法律第 203 号）に基づき、
看護師として必要な知識・技術・態度を修得させ、
併せて豊かな感性と教養の向上を図り、保健・医療・福祉の向上と地域社会に貢献できる
有能な人材を育成する。
小澤高等看護学院
【目標と理念】
三つの心を持つ看護師をめざして
小澤高等看護学院では、看護師には次の三つの心を備える事が必要であると考え、
それぞれの心を育めるよう日々の教育を実践しています。
【小澤高等看護学院の理念】
本学院では｢やさしい心｣、｢科学する心｣、｢自律する心｣を看護師の３つの心として掲げ、
それぞれの心を育めるような教育を実践しています。生命の尊厳と個人の尊重に係わる者として
人を愛する慈愛に満ちた「やさしい心｣を備え、専門的知識を常に吸収しようと自ら考える｢科学する心｣を持ち、
常に自らを成長させる自律した人間として行動できる｢自律する心｣を持つ誇りある専門職を育成することを目的としています。
三つの心を持つ看護師をめざして
小澤高等看護学院では、看護師には次の三つの心を備える事が必要であると考え、
それぞれの心を育めるよう日々の教育を実践しています。
【小澤高等看護学院の理念】
本学院では｢やさしい心｣、｢科学する心｣、｢自律する心｣を看護師の３つの心として掲げ、
それぞれの心を育めるような教育を実践しています。生命の尊厳と個人の尊重に係わる者として
人を愛する慈愛に満ちた「やさしい心｣を備え、専門的知識を常に吸収しようと自ら考える｢科学する心｣を持ち、
常に自らを成長させる自律した人間として行動できる｢自律する心｣を持つ誇りある専門職を育成することを目的としています。
湘南看護専門学校
【教育目的】
学校教育法（昭和22年 法律第26号）及び保健師助産師看護師法(昭和23年 法律第203号)に基づき、
看護師として必要な専門的知識及び技術を修得し、
豊かな人間性と学び続ける強い意志を持ち、地域に貢献できる人材を育成する。
【教育目標】
人間を身体的、精神的、社会的、スピリチュアルな存在として理解する能力を養う。
人々の多様な価値観を認識し、専門職業人としての態度を身につけ、倫理に基づいた行動が取れる能力を養う。
科学的根拠に基づき、看護を計画的に実践する基礎的能力を養う。
様々な健康状態やその変化に応じた看護を実践する基礎的能力を養う。
保険･医療･福祉制度と多職種の役割を理解し、協働できる能力を養う。
豊かな感性と自律性を養う。
社会の変化に対応できるよう、看護の質の向上を目指し、自己研鑽できる態度を養う。
学校教育法（昭和22年 法律第26号）及び保健師助産師看護師法(昭和23年 法律第203号)に基づき、
看護師として必要な専門的知識及び技術を修得し、
豊かな人間性と学び続ける強い意志を持ち、地域に貢献できる人材を育成する。
【教育目標】
人間を身体的、精神的、社会的、スピリチュアルな存在として理解する能力を養う。
人々の多様な価値観を認識し、専門職業人としての態度を身につけ、倫理に基づいた行動が取れる能力を養う。
科学的根拠に基づき、看護を計画的に実践する基礎的能力を養う。
様々な健康状態やその変化に応じた看護を実践する基礎的能力を養う。
保険･医療･福祉制度と多職種の役割を理解し、協働できる能力を養う。
豊かな感性と自律性を養う。
社会の変化に対応できるよう、看護の質の向上を目指し、自己研鑽できる態度を養う。
おだわら看護専門学校
【教育理念】
本校は、生命の尊厳を基盤とした豊かな人間性を形成するとともに
看護者として、あらゆる健康レベルとライフステージに応じた
安全な医療を提供するための幅広い知識と技術を兼ね備えた看護者を育成します。
さらに、看護を通じて、地域および人々の保健・医療・福祉の推進に貢献できる
倫理観に基づいた判断力を有する看護の専門職者の育成を目指します。
【教育目標】
1.生命の尊厳と人々の多様な価値観を尊重し行動できる能力と豊かな人間性を育む。
2.看護に必要な知識と技術を習得し、一人ひとりの対象の状況に応じた科学的根拠に基づく適切な判断能力と問題解決能力を育む。
3.人間を身体的・精神的・社会的に統合された存在として理解できる能力を育む。
4.自己洞察と他者への思いやりの気持ちを持ち、対人関係能力を身につけ、人間関係を深めることができる。
さらに集団の中でも自分も他人も大切にできる人間性を養い、保健・医療・福祉チームの一員として、協働できる。
5.看護の機能と社会的役割を理解し、専門職業人として自覚を持ち、主体的・継続的に自己啓発できる能力を育てる。
本校は、生命の尊厳を基盤とした豊かな人間性を形成するとともに
看護者として、あらゆる健康レベルとライフステージに応じた
安全な医療を提供するための幅広い知識と技術を兼ね備えた看護者を育成します。
さらに、看護を通じて、地域および人々の保健・医療・福祉の推進に貢献できる
倫理観に基づいた判断力を有する看護の専門職者の育成を目指します。
【教育目標】
1.生命の尊厳と人々の多様な価値観を尊重し行動できる能力と豊かな人間性を育む。
2.看護に必要な知識と技術を習得し、一人ひとりの対象の状況に応じた科学的根拠に基づく適切な判断能力と問題解決能力を育む。
3.人間を身体的・精神的・社会的に統合された存在として理解できる能力を育む。
4.自己洞察と他者への思いやりの気持ちを持ち、対人関係能力を身につけ、人間関係を深めることができる。
さらに集団の中でも自分も他人も大切にできる人間性を養い、保健・医療・福祉チームの一員として、協働できる。
5.看護の機能と社会的役割を理解し、専門職業人として自覚を持ち、主体的・継続的に自己啓発できる能力を育てる。
茅ヶ崎看護専門学校
【教育目的】
本校は、学校教育法及び保健師助産師看護師法に基づき、
人間尊重の理念を基礎とし、看護に関する理論ならびに技術を教授し、
専門職業人としての誇りと自覚を持ち、ふれあいグループに貢献し得る有能な人材を育成することを目的とする。
【教育目標】
1．生命の尊厳を基礎とし、看護の対象を身体的・精神的・社会的側面を持つ統合された生活体としての幅広く理解する能力を養う。
2．対象の健康問題を科学的根拠に基づいて判断し看護・介護を実践できる基礎的能力を養う。
3．自己洞察ができ、他者に対し深い愛情と思いやりを持つことが出来る人間関係を営む能力を養う。
4．進展する医療や変化する社会のニーズに対応し、保健・医療・福祉チームに一員として、看護・介護の役割と責任を果たし、他職種との調整する能力を養う。
5．専門職業人を目指し、倫理観を培うと共に自己教育を養う。
6．ふれあいグループの一員として貢献し、後輩を育成する能力を養う。
本校は、学校教育法及び保健師助産師看護師法に基づき、
人間尊重の理念を基礎とし、看護に関する理論ならびに技術を教授し、
専門職業人としての誇りと自覚を持ち、ふれあいグループに貢献し得る有能な人材を育成することを目的とする。
【教育目標】
1．生命の尊厳を基礎とし、看護の対象を身体的・精神的・社会的側面を持つ統合された生活体としての幅広く理解する能力を養う。
2．対象の健康問題を科学的根拠に基づいて判断し看護・介護を実践できる基礎的能力を養う。
3．自己洞察ができ、他者に対し深い愛情と思いやりを持つことが出来る人間関係を営む能力を養う。
4．進展する医療や変化する社会のニーズに対応し、保健・医療・福祉チームに一員として、看護・介護の役割と責任を果たし、他職種との調整する能力を養う。
5．専門職業人を目指し、倫理観を培うと共に自己教育を養う。
6．ふれあいグループの一員として貢献し、後輩を育成する能力を養う。
積善会看護専門学校
【教育理念】
本校では、法人の理念の下に人を思う真実の愛に根ざした看護を極めるため、
明るく真面目に、精一杯努力しようとする人を育て、社会に送り出したいと願っています。
「看護」は豊かな人間性と暖かい手のぬくもりのある技術、
そして専門的知識を必要とするやりがいのある専門職の一つです。
専門職業人として社会のニーズに対応できるための素地として、
Humanity－「思いやり」、Knouwledge－「原理原則」、How to－「自主学習」の三つを身につけた
『積善』の実践にふさわしい学生を育てていきたいと思っています。
併せて、人間存在の根源を見つめる中で、看護する者として自分自身のありようを吟味し、
生涯学び続けていく姿勢を養っていけるよう手助けしたいと思っています。
法人名（公益財団法人積善会）は、中国の古典 五経の一、易経に由来しています。
「積善」の歴史を持つ法人を母体とする看護学校として、
人を思う真実の愛に根差した看護を究めるため、明るく真面目に、
精一杯努力しようとする人を育て、社会に送り出したいと願っています。
【教育目的】
学校教育法及び保健師助産師看護師法の規定に基づき学生の人間的成長を促し、
健康の保持・増進を任とする一専門職として社会のニーズに応え得る看護師の育成。
【教育・目標】
１．あらゆる人々の生命・人生を尊び、人としての権利を尊重して主体的に行動できる心豊かな人間性を養う。
２．多様な健康問題を持つ人間を統合的に理解し、健康の創造を目指して生活を支援できる看護実践能力の基礎を養う。
３．専門職業人としての自覚と責任をもち、生涯自己教育し続けていく姿勢を育成する。
本校では、法人の理念の下に人を思う真実の愛に根ざした看護を極めるため、
明るく真面目に、精一杯努力しようとする人を育て、社会に送り出したいと願っています。
「看護」は豊かな人間性と暖かい手のぬくもりのある技術、
そして専門的知識を必要とするやりがいのある専門職の一つです。
専門職業人として社会のニーズに対応できるための素地として、
Humanity－「思いやり」、Knouwledge－「原理原則」、How to－「自主学習」の三つを身につけた
『積善』の実践にふさわしい学生を育てていきたいと思っています。
併せて、人間存在の根源を見つめる中で、看護する者として自分自身のありようを吟味し、
生涯学び続けていく姿勢を養っていけるよう手助けしたいと思っています。
法人名（公益財団法人積善会）は、中国の古典 五経の一、易経に由来しています。
「積善」の歴史を持つ法人を母体とする看護学校として、
人を思う真実の愛に根差した看護を究めるため、明るく真面目に、
精一杯努力しようとする人を育て、社会に送り出したいと願っています。
【教育目的】
学校教育法及び保健師助産師看護師法の規定に基づき学生の人間的成長を促し、
健康の保持・増進を任とする一専門職として社会のニーズに応え得る看護師の育成。
【教育・目標】
１．あらゆる人々の生命・人生を尊び、人としての権利を尊重して主体的に行動できる心豊かな人間性を養う。
２．多様な健康問題を持つ人間を統合的に理解し、健康の創造を目指して生活を支援できる看護実践能力の基礎を養う。
３．専門職業人としての自覚と責任をもち、生涯自己教育し続けていく姿勢を育成する。
イムス横浜国際看護専門学校校
【教育理念 人類愛】
設置主体である医療法人財団明理会は「愛し愛されるイムス」
という基本理念を掲げている。
本校は、その理念を尊重し、「人類愛」を基盤に生命の尊厳、
人間尊重の精神と豊かな人間性を持つ人材を育てることにある。
そして、さらに看護に必要な専門的基礎知識と技術を習得し、
自己研鑽に務めながら地域社会に貢献できる人材の育成を目的とするものである。
【教育目的】
看護に必要な知識・技術・態度を習得し、社会に貢献できる看護師を育成する。
【教育目標】
１．生命尊重の精神を基盤とした調和のとれた豊かな人間性を養う。
２．人間とその生活を総合的に理解する能力を養う。
３．科学的根拠に基づいた看護が実践できる基礎的能力を養う。
４．あらゆる状況に応じた看護を安全に実践できる基礎的能力を養う。
５．保健医療福祉の役割を担う一員として、看護に対する責任を自覚した専門職業人としての姿勢を養う。 ６．看護の学習を通して、自己を見つめ主体的に看護を探求する姿勢を養う。
【「人類愛」とは…】
「人類愛」とはすべての人を愛すると言うのは難しいことだが、
すべての人から愛されるというのはさらに難しい。
すべての人を愛するには、あらゆる人の価値を認めることが必要です。
すべての人から愛されるためには、いたわりの心、思いやりの心が必要です。
そして、それは育てるものです。
すべての人を愛する人類愛は、「豊かな人間性」を持つことで人間本来の暖かな心情として生まれてくるものなのです。
ヒトが人間(ひと）になるために学習が必要なように、
学習によって人間(ひと)は、さらに「豊かな人間性」を持つことができます。
学ぶことによって身につけ成長することができるのです。
グループ創設者 中村 哲夫博士
設置主体である医療法人財団明理会は「愛し愛されるイムス」
という基本理念を掲げている。
本校は、その理念を尊重し、「人類愛」を基盤に生命の尊厳、
人間尊重の精神と豊かな人間性を持つ人材を育てることにある。
そして、さらに看護に必要な専門的基礎知識と技術を習得し、
自己研鑽に務めながら地域社会に貢献できる人材の育成を目的とするものである。
【教育目的】
看護に必要な知識・技術・態度を習得し、社会に貢献できる看護師を育成する。
【教育目標】
１．生命尊重の精神を基盤とした調和のとれた豊かな人間性を養う。
２．人間とその生活を総合的に理解する能力を養う。
３．科学的根拠に基づいた看護が実践できる基礎的能力を養う。
４．あらゆる状況に応じた看護を安全に実践できる基礎的能力を養う。
５．保健医療福祉の役割を担う一員として、看護に対する責任を自覚した専門職業人としての姿勢を養う。 ６．看護の学習を通して、自己を見つめ主体的に看護を探求する姿勢を養う。
【「人類愛」とは…】
「人類愛」とはすべての人を愛すると言うのは難しいことだが、
すべての人から愛されるというのはさらに難しい。
すべての人を愛するには、あらゆる人の価値を認めることが必要です。
すべての人から愛されるためには、いたわりの心、思いやりの心が必要です。
そして、それは育てるものです。
すべての人を愛する人類愛は、「豊かな人間性」を持つことで人間本来の暖かな心情として生まれてくるものなのです。
ヒトが人間(ひと）になるために学習が必要なように、
学習によって人間(ひと)は、さらに「豊かな人間性」を持つことができます。
学ぶことによって身につけ成長することができるのです。
グループ創設者 中村 哲夫博士
横浜未来看護専門学校
【教育理念】
学校法人栄戸学園は、「One for ALL，ALL for One」（一人は皆のために、皆は一人のために支え合う）の精神のもと、
変動する社会に対応するために、未来を切り開く能力を備え、
地域の保健・医療・福祉に貢献できる優れた人材を育成することを目的としています。
本校は、生命を尊重し温かく思いやりのある心をもち、人と人との相互関係の中で成長し合い、
チームとして協働できる人材を育成します。
また、個人や家族、地域住民の視点に立ち、あらゆる健康状態やその変化に対応できる知識と技術を備えた
看護専門職業人の育成をします。さらに、医療の進歩、社会情勢の変動を鑑み、広い視野で考え研鑚し続ける能力を養います。
【教育目的】
感性豊かな人間性を培い、看護専門職業人として、
学び続ける姿勢と倫理観や科学的根拠に基づいた判断と実践能力を身につけ、
地域の保健・医療・福祉に貢献できる人材の育成を目指します。
【教育目標】
人間を身体的・精神的・社会的に統合された存在としてとらえ、人間関係を築く能力を養う。
生命を尊重し温かく思いやりのある心と倫理に基づいた看護を実践する基礎的能力を養う。
科学的根拠に基づき、看護を計画的に実践する基礎的能力を養う。
健康の保持増進、疾病予防及び健康の回復にかかわる看護を健康の状態やその変化に応じて実践する基礎的能力を養う。
保健・医療・福祉システムにおける自らの役割及び他職種の役割を理解し、チームの一員として連携・協働する基礎的能力を養う。
看護専門職業人として、看護への探究心をもち、最新知識・技術を自ら学び続ける基礎的能力を養う。
学校法人栄戸学園は、「One for ALL，ALL for One」（一人は皆のために、皆は一人のために支え合う）の精神のもと、
変動する社会に対応するために、未来を切り開く能力を備え、
地域の保健・医療・福祉に貢献できる優れた人材を育成することを目的としています。
本校は、生命を尊重し温かく思いやりのある心をもち、人と人との相互関係の中で成長し合い、
チームとして協働できる人材を育成します。
また、個人や家族、地域住民の視点に立ち、あらゆる健康状態やその変化に対応できる知識と技術を備えた
看護専門職業人の育成をします。さらに、医療の進歩、社会情勢の変動を鑑み、広い視野で考え研鑚し続ける能力を養います。
【教育目的】
感性豊かな人間性を培い、看護専門職業人として、
学び続ける姿勢と倫理観や科学的根拠に基づいた判断と実践能力を身につけ、
地域の保健・医療・福祉に貢献できる人材の育成を目指します。
【教育目標】
人間を身体的・精神的・社会的に統合された存在としてとらえ、人間関係を築く能力を養う。
生命を尊重し温かく思いやりのある心と倫理に基づいた看護を実践する基礎的能力を養う。
科学的根拠に基づき、看護を計画的に実践する基礎的能力を養う。
健康の保持増進、疾病予防及び健康の回復にかかわる看護を健康の状態やその変化に応じて実践する基礎的能力を養う。
保健・医療・福祉システムにおける自らの役割及び他職種の役割を理解し、チームの一員として連携・協働する基礎的能力を養う。
看護専門職業人として、看護への探究心をもち、最新知識・技術を自ら学び続ける基礎的能力を養う。
湘南平塚看護専門学校
【建学の精神】
どの医療機関にも属さない自由な立場で、これからの新しい時代に求められるナースを育成する
「自由な教育」それが、湘南平塚看護専門学校がめざす教育です。
【新しい時代に活躍できる積極性を備えたナースの育成】
看護師を取り巻く環境は大きく変化しています。
1つには医療の高度化
2つ目には医療ニーズの多様化
3つ目には医療の効率化
このような社会状況の中で「質のよい看護、つまり、患者が安全で安心できる看護を受けられること」が重要になってきます。
湘南平塚看護専門学校では、学生自身が考えを表現したり、他者の話を聞くことを大切にしたグループディスカッションや、
学年を越えて看護を考える機会をカリキュラムに多く組み込んでいます。
また、実習においては医療の現状をふまえた安全管理について考え、行動できることを大切にしています。
3年間の基礎教育を通して、学生一人一人が自分の持つ強みを活かし、
さらに社会の要請に応えていくための情報の収集力・意思力・柔軟性・発展的な思考を身につけられるよう取り組んでいます。
【医療に奉仕したいという強い信念を持ったナースの育成】
湘南平塚看護専門学校では、
（1）看護を実践する人間としての成長、
（2）病気や障害や年齢のいかんを問わず、人々の幸せな生活を築くための健康への働きかけを看護実践の根底としています。
看護の役割を果たしていくために必要な知識・技術を段階的に習得できると同時に、
生命に対する畏敬の念を持ち、他者・自分自身を大切な存在として思いやる優しさや
感謝の気持ちを実習等多くの体験から育んでいきます。
「看護師になりたい」という思いを「こんな看護を実践したい」に発展させいていくプロセスを重視し、
一人一人が「私の看護観」をこの3年間で培っていけるよう対話を重視した支援を行っています。
たまプラーザ看護学校
【建学の精神】
人間の生命と人権を尊重し、
思いやりと真心の看護を実効する知識と技術を養い
医療現場に即貢献できる主体的な実践者を育成する。
【教育理念】
本学は、時代や地域が求める新たな看護の実学を学び
人間への深い理解と共感をもち
健康への真の担い手として誠意ある看護師をめざす。
人間の生命と人権を尊重し、
思いやりと真心の看護を実効する知識と技術を養い
医療現場に即貢献できる主体的な実践者を育成する。
【教育理念】
本学は、時代や地域が求める新たな看護の実学を学び
人間への深い理解と共感をもち
健康への真の担い手として誠意ある看護師をめざす。
横浜実践看護専門学校
【教育理念】
生命の尊厳と倫理観の高い、豊かな人間性を養い、
社会生活を営む人々の求める保健医療福祉においてチーム医療の一員として
看護者の役割を担う人材の育成を図る。専門的知識、確かな技術を身につけ、
豊かな創造力をもち感性を大切に育む心をもった看護実践者の養成を目ざす。
【教育目的】
学校教育法及び保健師助産師看護師法に基づき看護に関する教育を行い、
人格の涵養につとめ社会に貢献できる有能な看護師を育成する。
【教育目標】
1. 生命の尊厳を基盤とし、生活者としての人間を統合的に幅広く、深く理解する能力を養う。
2. あらゆる健康レベルや生活の場に応じた健康上の課題に応じた看護を実践する基礎的能力を養う。
3. 保健医療福祉に対する県民のニーズに対応でき、チームの一員として看護の主体性を発揮する基礎的能力を養う。
4. 感性豊かな人間性を養い、医療人として高い倫理観に基づいた態度を養う。
5. 専門職業人として常に探究する姿勢を養う。
社会生活を営む人々の求める保健医療福祉においてチーム医療の一員として
看護者の役割を担う人材の育成を図る。専門的知識、確かな技術を身につけ、
豊かな創造力をもち感性を大切に育む心をもった看護実践者の養成を目ざす。
【教育目的】
学校教育法及び保健師助産師看護師法に基づき看護に関する教育を行い、
人格の涵養につとめ社会に貢献できる有能な看護師を育成する。
【教育目標】
1. 生命の尊厳を基盤とし、生活者としての人間を統合的に幅広く、深く理解する能力を養う。
2. あらゆる健康レベルや生活の場に応じた健康上の課題に応じた看護を実践する基礎的能力を養う。
3. 保健医療福祉に対する県民のニーズに対応でき、チームの一員として看護の主体性を発揮する基礎的能力を養う。
4. 感性豊かな人間性を養い、医療人として高い倫理観に基づいた態度を養う。
5. 専門職業人として常に探究する姿勢を養う。
横浜中央看護専門学校
【教育理念】
本校は、豊かな人間性を養い看護職としての責務を自覚し、学生自らが専門職業人として成長する力の育成を目指します。
そして、本校の学生が看護に必要な知識・技術を修得し、地域社会に貢献できる看護実践者となれるよう支援していきます。
【教育目的】
本校は、学校教育法及び、保健師助産師看護師法に定める看護専門学校として看護師に必要な知識・技術・態度を教授します。
【教育目標】
人間性の教育：人との関わりを通して、倫理観、豊かな人間性を養います。
基礎的能力の教育：看護の対象である人間を理解し、対象の健康上の課題に対して科学的根拠に基づいた看護実践の基礎的能力を養います。
協調性の教育：看護師の役割と責任を理解し、保健・医療・福祉のチームの一員として協働できる基礎的能力を養います。
自己成長性の教育：専門職業人として自覚を持ち、生涯にわたり自己成長する能力を養います。
そして、本校の学生が看護に必要な知識・技術を修得し、地域社会に貢献できる看護実践者となれるよう支援していきます。
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人間性の教育：人との関わりを通して、倫理観、豊かな人間性を養います。
基礎的能力の教育：看護の対象である人間を理解し、対象の健康上の課題に対して科学的根拠に基づいた看護実践の基礎的能力を養います。
協調性の教育：看護師の役割と責任を理解し、保健・医療・福祉のチームの一員として協働できる基礎的能力を養います。
自己成長性の教育：専門職業人として自覚を持ち、生涯にわたり自己成長する能力を養います。
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看護学校予備校・看護予備校・医療学校予備校の「大阪KAZアカデミー」は看護大学・看護専門学校（高看護・准看護）を目指す現役高校生から社会人の方に当看護学校予備校にしかできない基礎の基礎（中学レベル）から発展まで一人一人に適合したカリキュラムで授業を進めていきます。勉強が苦手な方・勉強から遠ざかっている社会人の方でも安心して学習できます。当予備校はあなたの将来に少しでも力になりたいと思っています。学費は通いやすい月謝制になっています。